化学专业培养目标

本专业立足川南、面向四川，培养德智体美劳全面发展，具有良好的师德素养、严谨的科学精神和扎根基层的从教意愿、良好的化学学科核心素养，具备系统的化学学科知识、过硬的化学专业实践技能、较强的中学化学教学能力和一定的教学研究能力，能在中学及相关机构从事化学教学与教育管理等工作的人才。学生毕业5年左右预期成为所在单位的业务骨干。

目标1：践行社会主义核心价值观，依法执教，立德树人，具有坚定的教师职业信念、良好的师德素养，以新时代“四有”好老师为职业理想，具有服务基层的教育情怀。

目标2：具有系统的化学专业知识、过硬的化学专业实践能力，理解中学化学新课程标准和中学化学教材体系，树立新的课程理念，能熟练运用现代信息技术和化学实验手段等实施课程资源开发、优化课堂教学，教学效果良好，具备较强的教学评价能力和教育教学研究能力。

目标3：牢固树立五育并举的育人理念，熟知中学生身心发展规律，理解关爱学生，能组织与指导德育和心理健康教育等活动，具备较强的班级管理能力和化学学科育人能力，认真落实全员、全程、全方位育人。

目标4：具有终身学习的意识，具有开放的教育视野、强烈的专业发展意识和较强的自主学习能力，紧跟化学教育教学改革步伐，能在实践中运用批判性思维方法分析解决教育教学问题，具有良好的协同创新意识和具备较强的沟通合作能力，不断提升教育教学水平，适应新时代教育发展需求。

化学专业毕业要求

（一）践行师德

【1师德规范】践行社会主义核心价值观，以中国特色社会主义思想为指导，自觉贯彻党的教育方针，熟悉中小学教师职业道德规范，以立德树人为己任，具有依法执教的意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

【1.1 师德认知】了解中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中学教师职业道德规范、中学教师相关教育法律法规和立德树人内容。

【1.2 师德体验】能够自觉贯彻党的教育方针，按照立德树人和依法执教要求掌握营造践行师德的环境，创新师德养成的路径、形式和方法。

【1.3 师德实践】能够在教育教学活动中将师德认识内化为师德认同、转化为师德行为，立志成为“四有”好老师。

【2教育情怀】树立正确的教育观。热爱教育事业，认同中学化学教师工作的内涵和价值，乐意为中学化学教育奉献力量。具有严谨的科学精神、一定的人文底蕴和高尚的教育理想，在工作中关爱学生、尊重学生人格和自我意识，工作耐心、细心、负责，立志做中学生健康成长的指导者和锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

【2.1职业认同】能陈述中学教师的专业性和独特性，在教育实践中认识教育教学对学生成长与教师专业的价值，体验专业知识、能力在专业发展中的意义，对中学化学教师职业有强烈的认同感。

【2.2进取乐业】具有严谨的科学精神、积极进取的人生情感、一定的人文情怀、乐于奉献的职业态度和正确的价值观；工作热情、细心、耐心。

【2.3良师益友】尊重学生人格，富有爱心、责任心，能指导学生德智体美劳全面发展，立志成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的良师益友。

（二）学会教学

【3学科素养】掌握化学学科的基础知识、基本理论和基本技能以及必要的数学和物理学等相关学科的知识；理解化学学科的知识体系基本思想和方法；了解化学发展的历史进程，知晓学科前沿动态；了解化学学科与其他学科、社会实践的相关性；具有安全意识、环保意识和可持续发展理念。

【3.1基本知识】掌握数学、物理、计算机、信息技术及外语等相关学科知识，会利用相应知识和理论帮助解决化学学科学习与研究过程中的一些问题。

【3.2专业知识】掌握无机化学、有机化学、分析化学、物理化学的基础知识和基本理论，会进行必要的计算，能分析相应基本问题，并设计解决相关问题的方案。掌握结构化学、化学工程的基础知识。能认识和规范操作常用仪器与设备，完成“四大化学”中的单元实验、综合性实验及设计性实验，能正确描述实验现象、规范撰写实验报告、分析实验成败关键，探索改进实验的方法与途径。

【3.3学科拓展】了解化学发展的历史进程、了解国内外基础教育改革发展动态、化学学科知识体系主要构成部分的逻辑关系。具备学习新的化学知识和相关学科知识的能力。

【3.4专业道德】理解化学学科在社会生活中的实践价值，树立化学科学发展是为满足人类物质需求、保护人类生活安全、生态安全和可持续发展的专业道德观。

【4教学能力】具有流畅的表达能力，“三字一话”达标。在化学教育实践中，能够依据中学化学课程标准，针对中学生身心发展、认知特点和化学基础，以学生为中心，运用化学教育理论、化学教学专业知识和信息技术进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，学会中学化学教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

【4.1教师功底】具备使用流利的普通话与良好的三笔字教学的能力，能很好地利用现代信息及多媒体技术，流畅表达自己所要传递的信息。

【4.2执教理论】掌握教育学、心理学及化学教学论等教师教育类课程的基本理论与方法。掌握化学课程标准及中学生的认知特点和学习规律，能以学生为中心，采用合适的教学策略进行教学设计、实施和评价。理解化学学科核心素养的内涵，能够在化学教学中培养学生的化学学科核心素养。

【4.3教学实践】能在中学化学教学实践中独立地了解学情、备课、上课、辅导学生学习、评价学生学习效果等教学过程，形成一定教学经验。

【4.4教学研究】了解化学教学研究的基本方法，具备一定的教学研究能力，能撰写教育教学及相关研究论文。

（三）学会育人

【5班级指导】树立德育为先的育人理念，熟悉中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作基本规律和基本方法；能在班主任工作实践中，参与指导与组织学生德育和心理健康教育等活动，获得积极体验，初步学会因材施教的育人方法。

【5.1育人认知】树立德育为先的育人理念，熟悉中学德育目标、原理、内容与方法。理解班级组织的概念、结构、特点和功能，掌握班级管理内容和要领、班主任工作的原理与策略，能运用相关知识评价班级管理工作。

【5.2管理实践】能在教育实践中参与班级管理、参与组织和指导德育和心理健康教育活动等班主任实践经历，获得积极体验，初步学会因材施教的育人方法。

【6综合育人】了解中学生身心发展和养成教育规律。理解化学学科的育人价值，追求有机结合化学教学进行育人活动的施教方式。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，在教育实践中主动参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

【6.1了解学生】了解中学生生理和心理发展特点及学生世界观、人生观和价值观形成的特点，了解中学生思想品格培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法；具有全程育人、全员育人和全方位育人的意识。

【6.2专业育人】理解化学学科独特的情感、态度和价值观，能在化学教学中设计综合育人目标，将知识学习、能力发展和品德养成有机结合，开展跨学科综合实践等育人活动。

【6.3活动育人】了解校园文化和教育活动育人的内涵和方法；了解在校园文化活动中开展主题德育、社团活动育人的原则和策略。具有参与组织主题教育和社团活动的经历，获得积极体验。

（四）学会发展

【7学会反思】具有自主学习和自我管理的能力以及终身学习的意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够根据时代和中学化学教育发展需求主动学习，规划自己的职业生涯。初步掌握反思的方法和技能，通过专业课程学习和教育教学实践逐步养成反思习惯与批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题，促进教学改进和专业成长。

【7.1持续学习】具有终身学习的意识和自我管理的能力。了解国内外中学化学课程与改革发展动态，能根据时代和教育发展需求，规划职业生涯和专业发展，不断自主学习。

【7.2反思自省】了解反思的重要性，养成反思、分析问题的习惯。初步掌握创设反思教学实践情境、收集信息、自我诊断、探索改进的基本方法，在教育教学实践中，具有教育反思体验。

【7.3精益求精】具有一定的创新意识和主动性。了解批判性思维方法，在教育实践中，自觉反思发现问题、结合实际分析形成问题的因素，并积极探索解决问题的途径。

【8沟通合作】理解学习共同体的作用，掌握建构学习共同体的方法，具有组织和指导学习共同体的能力；能顺利与人沟通，乐意与人交流，具有团队协作精神和合作创新意识，积极参加各类小组互助和合作学习活动。

【8.1协同合作】理解学习共同体的作用和团队协同创新的意义，积极支持和参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，且在活动中主动协调、积极配合。

【8.2沟通交流】了解沟通交流的一般方法与技巧。在与学校领导、同事、学生、家长及社区沟通交流中，语言流畅，词汇达意，仪态得体。